(miriam)
ReflexiónLa historia es una materia de suma importancia porque es en donde analizamos, examinamos y comparamos el pasado con el presente y el futuro.Es ahí donde nos damos cuenta de la procedencia de las cosas, de los comportamientos en si de nuestra persona como tal.Es por eso que debemos de estudiar historia en la educación para conocer de dónde venimos y de donde provienen muchas de las cosas.El arte influye en la mayoría de la ocasiones a nuestra cultura por que  el arte es parte de la cultura de nuestro país, estado y municipio.El arte es de suma importancia porque por medio de ella se da la expresión de la cultura, es por eso que la cultura de algún estado es representada principalmente con objetos artísticosHistoria y Ficción comparten la circunstancia de ser relato, de tener su esencia en el discurso. Al organizar la «realidad», «los acontecimientos» pre-textuales sin duda alguna, se lo hace extrayéndoles un primer sentido, que los relacione y permita encontrarles la coherencia ya sea en el nivel superficial o en el profundo. Elimina de esa forma la mera enumeración. Esa «puesta en intriga»² hace posible la marcha del relato, su desarrollo desde un acontecimiento o situación inicial a una final. Es decir, entre los acontecimientos o lo que llamo «realidad» y el relato está el discurso, la escritura que mediatiza, otorga sentido e implica la tarea previa de selección, organización y modificación, por un lado y por otro, un pacto de lectura entre el autor y el receptor que elimina el problema de la verdad o verosimilitud. Lo primero no es pertinente en el discurso ficticio que se mueve en el mundo de lo posible, mientras que la Historia, en el de lo acaecido.
 Fuentes consultadashttp://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/relacion-entre-la-ficcion-y-la-historia/html/8c2b1eb8-c0eb-11e1-b1fb-00163ebf5e63_2.html

Reflexión 
Sobre el porque y para que de la historia..

La enseñanza de la historia en contextos educativos permite analizar y reflexionar sobre el pasado  para comprender lo que acontece en el presente. Este antecedente nos permite explicar cómo están conformados los planes y  programas de estudio de educación secundaria 2006 y los de educación primaria 2009, así como las  competencias que se plantean desde esta asignatura. Finalmente, se incorpora un texto breve que  trata de explicar cómo se trabajan contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales para  apoyar la conformación de la identidad nacional y mundial a lo largo de la educación básica. 

El aprendizaje de la historia, permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle  importancia a los acontecimientos de la vida diaria, para usar críticamente la información y para  convivir con plena conciencia ciudadana.  En este sentido estamos de acuerdo con Prats y Santacana cuando describen que el estudio de la  historia en la escuela puede servir para:  “Facilitar la comprensión del presente, ya que no hay nada en el presente que no pueda ser comprendido mejor conociendo los antecedentes. La Historia no tiene la pretensión de ser la  “única” disciplina que intenta ayudar a comprender el presente, sino el pasado..

En la enseñanza  de la historia en la educación básica, se reconoce a la Historia como la ciencia que estudia las  transformaciones que experimentan las sociedades a lo largo del tiempo y que no posee verdades absolutas ya que sus explicaciones están sujetas a nuevos hallazgos o explicaciones, puesto que el conocimiento histórico está en constante revisión

Bibliografía:

http://clio.rediris.es/n36/articulos/limaetalii.pdf

Libro: educación Histórica en las aulas